百度搜索 野草记 天涯 或 野草记 天涯在线书库 即可找到本书最新章节.
今天是2020年3月5日泸州城清晨的春风轻拂着天竺苑高楼上自家窗罩上的藤叶。沱江畔天竹苑楼群间的鸟鸣声与街上偶尔传来的汽车喇叭声应合着。楼下苑里的花树明显长出了一批新鲜的绿叶。我透过自家窗户，眼望着沱江对岸的中山公园的树林，思绪又回溯到1983年我在泸县方洞乡农业中学教学的时光里。一个20岁的年轻教师带上学校高考冲刺升学失败的意犹未尽的情绪以及对那教科永无结局的思绪和几次课堂‘’火燃‘’的记忆。加之农中现状的简陋以及农业农村学生的艰苦条件的不满情绪，总想急于改变又无能为力的情况下，在国家统编教材高高在天的空中楼阁，教学被国家统编教材束缚。教师只为完成教学任务，追求升学率，机械传授。不顾学生实际状况。 教师学生都看不到书本知识在现实生活中的实用价值，完全是被动学习。削尖脑袋也难以入门的学科，对多数学生而言，势必造成以讹传讹盲人牵瞎马的结局。如果要讲学校教学对下一代的功与罪的话那是来自世界的科技强国欧国美国的思想被编入中国学校教材的这种选人用人的制度，世界大环境对中国青少年特别对农业农民农村的掠夺降罪。那时的方洞乡农业中学的学生都是来自全乡九个村小学经由方洞中学选拔以后的成绩相对差一点的学生。由于学生的基础差，人们在那个分数至上的国家大环境影响下，学校，老师，学生都深感压力，努力用功不少，成绩不大，绝大多数学生看不到升学的希望。这就不得不让人对那种一切以分数以教材课本为上，以考试分数成绩为评判标准的择优录取的国家制度打上问号。老师学生都被教材牵着鼻子走，学生往往被拖累。如果开学第一天，校长有指导，农中的学生就该有农中学生的教法 放弃升学的不切实际的理想就停留在小学教程，练练毛笔字钢笔字，唱唱歌，绘绘画，跑跑跳跳上，把学习气氛调节轻松些，让他们看到学习是一个广泛的概念，不一定非要奔跑在全国中学统编教程这一条跑道上，教师也轻松，学生也容易，生气冒火的事自然就没了。高调的课本，低调的学校，教学效果必然是可想而知的。为了走出教与学的两难境地。有一天，校长也安排了一次春游，爬五仙山，登高望远。这次活动其实事前有准备，讲明意义，发动学生写景作文，也是很有意义的。可是当时我没上84级的语文课。黄祖杨老师上的语文课我是被动安排去的。从学校途经十几里路步行登山，学生们是热烈新鲜又好玩的。路上没有统一的队列，山上没有集体活动，几十位学生就像和老师登山比赛似的，各找各的上山路径，看风景，我似乎也成了学生乐在其中。农村的学生对自然环境从来不陌生，什么花草风景早就见惯不惊，但是要他们把眼前熟悉的自然山水，形成文章写在纸上传播给别人，估计有难度。因此，只顾玩耍没有思考把自然的美好盛放心间升华为一种心境，春游的效果就大打折扣。五仙山上那红瓣黄蕊的花以及花前嗡嗡飞舞恋恋不舍的蜜蜂，山下的农舍小河，油菜花，想必在他们的作文中一定是不能或缺的描写对象。在那个收音机，电视机尚未普及的报刊杂志书本理论盛行的年代，学会写作既陶冶了自我心身，也传递了一份美好的情感，对学生是一种技能的培养，对社会也是一份美的传播，这是中学语文的任务。百度搜索 野草记 天涯 或 野草记 天涯在线书库 即可找到本书最新章节.